10岁男孩课间拿着锋利的美工刀和同学嬉闹炒股用杠杆是什么意思，被班主任看到后及时喝止。为了不让班主任告诉家长，情急之下，男孩做出有损自尊的行为......

毛毛当着全班同学的面自扇耳光，见班主任似乎不为所动，又扑通一声跪下

一天下午，王女士来到我的心理咨询室。她衣着得体、举止优雅，却眉头紧锁、一脸焦虑。

王女士说：“老师，我儿子毛毛在学校犯错被批评后，现在整天郁郁寡欢、萎靡不振。要知道，以前他可是一个活泼开朗的孩子啊！您说，我怎样才能帮他振作起来？”说完，眼圈红了。

我猜测毛毛在学校犯的错不小，便让她讲讲事情的经过。

于是，王女士调整情绪，跟我讲了事情的来龙去脉。

毛毛今年10岁，上小学四年级。小家伙性格活泼，亲友们都很喜欢他。不过，生活中受人喜爱的毛毛，在学校却不受欢迎。

王女士经常接到班主任打来的告状电话。班主任说，毛毛在学校调皮捣蛋，不但课间和同学打闹，还在上课、自习时说话，既违反课堂纪律，又影响同学学习。

有几次毛毛在走廊上和同学追逐，被巡视老师记下，扣了班级的分数。

丈夫工作忙，平时学校开家长会，都是王女士去。王女士每次去开家长会，会后都会被留下，听班主任说一通毛毛的不是。每次王女士都会道歉，并再三保证回去好好教育毛毛。

回家后，王女士会和毛毛沟通，讲课堂纪律、团队荣誉的重要性，警告毛毛不要成为班级里不受欢迎的人。每次沟通，毛毛都点头说记住了，可过后依然如故。

丈夫怀疑毛毛有多动症，带他去医院检查。医生说，毛毛10岁，正是精力旺盛的阶段。这一阶段的孩子上蹿下跳，鸡狗都嫌，是天性，无碍，等年龄大些自然就好了。

既然医生这么说了，王女士夫妇就口头教育了一下毛毛。

一周前，发生了一件事。这件事本身没造成严重后果，却导致活泼的毛毛此后郁郁寡欢、萎靡不振。

那天毛毛上学，临走抓起客厅的一把美工刀，塞进书包。王女士看到，问他拿刀干什么，毛毛说上美术课用。美工刀锋利异常，王女士叮嘱他使用要小心，毛毛说，知道了。

其实，那天没有美术课，毛毛拿刀是因为觉得好玩。

课间，和同学嬉闹时，他拿出美工刀对着同学比画。这时，班主任正好进班，一眼看到毛毛手里的刀，厉声喝住并没收了美工刀。

班主任认为毛毛拿着锋利的美工刀对着同学挥舞，很可能伤害同学，事态严重，所以呵斥毛毛后，拿出手机要给家长打电话。

毛毛害怕了，上前抓住班主任的胳膊，恳求她别告诉家长。班主任甩开毛毛的手，继续从通讯录里找家长的电话。

没想到，毛毛当着全班同学的面自扇耳光，见班主任似乎不为所动，又扑通一声跪下。

班主任吃惊不小，马上收起手机，没再打电话。

但是下班后，她还是把事情的经过告诉了毛毛的爸爸。毛毛的爸爸当即保证，以后绝不让毛毛再带刀具上学，一定做好安全教育工作。

挂了电话，毛毛的爸爸叫来毛毛，气恼地训斥：“这件事，你有两处错。一是美工刀很锋利，你拿刀和同学闹着玩，万一发生意外，后果不堪设想。二是男子汉大丈夫，做错了事，承认、改正就行了，而你为了不让班主任告知家长，下跪、自扇耳光，是对自己的侮辱。你就是一个懦夫！”

王女士说，自从被班主任批评、被爸爸训斥后，以往没心没肺、满世界疯跑的毛毛变了，不闹也不笑了，整天郁郁寡欢、萎靡不振，放学回家就一头扎进自己的房间，说是写作业，其实很多时候在发呆。

王女士很心疼，但和毛毛多次谈心都不管用。

事后，他为自己在同学面前做出有损尊严的事而羞愧，加上被爸爸斥责为懦夫，更觉无法在同学面前抬头，于是有了心理阴影和抑郁情绪

我问王女士：“平时家里氛围如何？亲子关系如何？亲子沟通顺畅不顺畅？”

王女士说，平时家里氛围不错，丈夫性格外向，喜欢热闹，不怎么发脾气，常和毛毛一起玩。

家里亲子关系融洽，他们夫妇在毛毛面前很少摆架子，毛毛也愿意跟他们交流，以前学校有什么事情也喜欢在家里说。他们和毛毛沟通，从来都是平等对话。

“不过，”王女士话锋一转，“孩子的爸爸平时不发脾气，可一旦发起脾气来很吓人。元旦那天家里来了长辈，长辈离开时，毛毛没有主动送客，孩子的爸爸大发雷霆，并罚毛毛面壁思过。所以，毛毛心里还是惧怕爸爸的。”

我又问：“毛毛在学习或其他方面有没有很自豪的事？”

王女士说：“毛毛现在成绩一般，不过他上三年级前数学学得很好，常被老师表扬。那时，毛毛之所以数学学得好，是因为他特别喜欢教数学的李老师。升入三年级时，李老师休产假了，毛毛很失落，一段时间后情绪才慢慢调整过来。不过，他不再用功学数学，成绩也下滑了。”

原来是这样。

我给王女士分析毛毛的心理：一般来说，老师都喜欢成绩好、守纪律的孩子，而毛毛调皮好动、精力旺盛，所以让老师格外头疼。有些班主任管理班级方法简单粗暴，不是训斥孩子，就是向家长告状。

殊不知，淘气的孩子也有自尊，被老师告状，他也觉得丢人。因此那天班主任斥责毛毛不该拿刀对着同学挥舞，掏出手机想告诉家长时，毛毛害怕爸爸知道后发怒，加上年龄小，没有处理复杂问题的经验，情急之下，在同学面前做出有损自己尊严的事，加上被爸爸斥责为懦夫，他更觉无法在同学面前抬头，于是有了心理阴影和抑郁情绪。

当老师对孩子有偏见时，家长可以忽略对孩子不好的内容，专找孩子的优点以老师的口吻大加褒扬

对如何消除毛毛的心理阴影和抑郁情绪，我给了王女士几个建议。

第一，回家后告诉孩子，不要觉得下跪、扇耳光多丢人，没必要羞于见人。他知道害怕，说明他是一个能守住底线的好孩子。

第二，有些老师习惯于用学习成绩来衡量孩子，毛毛因学习成绩不理想，不被老师重视，内心产生自卑感，他的一些调皮捣蛋行为，其实是在变相地寻求老师的关注。

每个孩子都有被尊重、被欣赏、被重视的心理需求。

毛毛之所以喜欢数学老师，就是因为数学老师对他的重视和肯定，激发了他的内在动力。学生时代，因为喜欢一位老师而喜欢上一门课的事情很常见。毛毛喜欢的数学老师休产假后，再没有老师欣赏他，他的学习动力消失，成绩下滑，也在情理之中。

对此，建议王女士找班主任沟通，恳请班主任在学校多关注毛毛，比如，课堂上多提问毛毛、给予一些口头表扬等。

小学生最崇拜老师，也最听老师的话，他一旦感觉自己被老师肯定，就会非常高兴，自尊随之而来，也就无须用调皮捣蛋来刷存在感，吸引老师的注意力。

第三，对毛毛带刀上学这件事，王女士和丈夫要吸取教训。王女士的丈夫教育毛毛时要冷静，不要态度过激，也不要说过头话。

毛毛10岁，马上要进入青春期，家长和他要像朋友一样相处，不要高高在上，更不要靠打压孩子来维护自己的权威。

那么，老师向家长告状后，家长该怎么跟孩子沟通呢？

这个问题困扰过很多家长。不少家长在接到老师的告状电话时，往往恨铁不成钢，气得牙根痒痒，回家后马上拿孩子撒气。这样一来，反而把孩子的愧疚心理给“抹”掉了，甚至让孩子产生逆反心理，跟家长、老师对着干。

因此，孩子被告状后，家长一定要采取合适的方式与孩子交流。

家长要心平气和，不必把老师对孩子的评价实话实说，甚至可以撒一些“高明”的谎。最了解孩子的是家长，不是老师。当老师对孩子有偏见时，家长可以忽略对孩子不好的内容，专找孩子的优点以老师的口吻大加褒扬。

可以这样对孩子说：“老师跟我说了你的很多优点，比如，热心助人、头脑灵活等。你知道，爱之深，责之切，老师就是因为太希望你变好，所以对你非常在意。我听了老师的一番话后，感觉很有必要和老师一起努力。我和老师都希望你能配合，行吗？”孩子听后，十有八九会表示愿意配合。

对我的建议，王女士频频点头，眉头也舒展了。她表示从我的分析中看到自己和丈夫在教育孩子方面的不足，回家后她会先和丈夫谈一次，按照我的建议，改变对毛毛的教育态度，然后再找毛毛谈一次，夫妻二人多肯定毛毛，打消毛毛羞于见人的心理。

临走，我告诉王女士，教育没有一定之规，不能机械和教条。专家的话也不是金口玉言，家长教育孩子时，要根据孩子的特点灵活变通，但万变不离其宗，就是要懂得孩子的心理需求，多鼓励，少打压，因势利导，用爱温暖孩子，让孩子明白无论遇到什么问题，家长都是他的坚强后盾。

END

作者：雏 菊

编辑：壮青青

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文章来源：

《妇女生活·现代家长》2025年第3期炒股用杠杆是什么意思